悟教学之道，做幸福教师
　　——读叶澜《用“是”与“不是”来读懂教师》有感
　　封爱群
　　2019年6月4日，我学习了潘校长分享的叶澜教授《用“是”与“不是”来读懂教师》这篇文章，心有所动，忍不住一吐为快。
　　叶教授是从两个维度来说读懂教师的。
　　一个是“关系”维度（包括教师与变革的关系、教师与学生的关系、教师与学科的关系、教师与自我的关系），在关系的意义上读懂教师。
　　一个是“不是”与“是”的区别维度。在“不是”与“是”的区别中读懂教师，这是有针对性的表达，不是绝对的表达。
　　文中，叶教授提到“关系”、“是”与“不是”这两个维度，里面的这些内容：“教师与变革的关系、教师与学生的关系、教师与学科的关系、教师与自我的关系”等，触动了我的内心，我当即在文章后面留言，成了“精选留言”：
　　是的，只有教师发生变化，真正把学生看作主动发展的主人，真正与学生共同投入教学，互动对话，才能促进学生生命成长，同时教师也获得智慧成长。这句话说到点子上了。《课程标准2011》里也提到新课程的核心理念：“为了每一位学生的发展。”就是要求我们让学生参与课堂，让课堂创生活力；倡导教学过程，就是师生交往、共同发展的互动过程中，实现教师的角色转换，实现课程与教学的整合，促进师生的发展。惭愧的是，我教书都有二十多年了（或者像我的教师），却竟然不懂得真正的教学就是师生互动，生生互动；不懂得以学生为主体，互相对话，把学生看做发展的主体，最大程度上激发他们内心的潜能，促使他们生命的成长，同时自己也不断获得教育智慧。这与叶教授所言如出一辙，这种教师与学生的关系，就是当下我们亟待改善和做好的事情。“亡羊补牢未为晚矣”，我，还有许多像我一样的老师，都应当时刻注意并努力做到这些。
　　教师与变革的关系是：
　　1、 教师不是上级制度规定的机械执行者，教师是人，是经过长期教育专业培养的人，是有思想的实践者。
　　2、 教师不是他人改革经验的照搬者，而是“有发现的研究者。”
　　3、 教师不是教育变革实践的操作者，而是“有创生能力的变革者”。
　　正如在叶教授文章后面留言的那位老师言：我就是机械执行者，生搬硬套别人经验方法者。其实她说出了我身边很多教师的现状，据我所知，很多一线教师特别是农村的教师，都还是拿着一本书（顶多带着一本网上下载打印出来的教案）就站到讲台上的“机械执行者”！这状况实在堪忧！
　　在对待教师与学科的关系上，叶教授说：“教师不是学科知识的简单传递者，而是学科知识的重要激活者；不是学科技能的机械训练者，而是学科育人价值的开发者。”“是教育教学实践的个性化创造者。教师首先需要转换观念，关注学生多方面发展，然后结合自己的实际和学科、学生的实际，才能进行个性化的创造，实现更好的发展。”叶教授说的这一切太接地气了，咱们教师，是“育人，是要授人予渔，而不是鱼。”课堂上每当遇到学生不爱开动脑筋思考问题，积极寻找答案时，我总会对他们说：“学习就像钓鱼，我钓多少给你们，都能吃掉。可是如果你们学会我钓鱼的方法，就会有一辈子吃不完的鱼，对吗？学习也是这样，我把答案（这条鱼）给你好，还是你学会解答的方法（钓鱼法）好呢？”这样激发学生，远比直接告诉答案要好得多。对于这一点，我还要好好消化，再指导我今后的教学工作，把学生的“基础”打宽厚、扎实才好。
　　关于教师与自我关系，首先要强调教师是自主选择职业的责任人，不是听任外部环境摆布的被动生存者。
　　其次，教师不是只要专业发展的局域人，而是要不断自觉提升德行才智的发展者，教师要在教育生活实践中，自觉、持续地从人的多方面发展自我完善。教师是育人者，是学生言行的榜样，德行是首要条件，师德在任何时候都必须放第一位的。没有师德的教育，就像假花，没有生命的源头活水。“以德育人，以德树人”，我们应当牢牢记住！
　　叶教授要我们把日子过成诗，我觉得就是这句话，就已经富有诗意了。
　　变革，首先从自身的意识和态度变革，没有正确对待教学教育的认识和态度，先从改变自身开始，又如何能够对学生进行潜移默化的教育呢？我们教育工作者，先要懂得自己就是教学实践的个性化创造者，根据学情，选择合适的教育教学方法，像陈大伟教授的“择宜素养”来因材施教，像中国文化所推崇的“中庸”之道，才有可能为课堂教学营造出尊重学生个性、和谐、民主、互动的气氛；才能充分挖掘学生的潜能，体现出以学生为“发展的主体”最终将课堂教学“教”和“学”出活力，让课堂焕发出不一样的光彩来！
　　让我们一起，在日常生活中行动起来，用教学变革的理念武装头脑，悟出教学之道，养成新的良好习惯，做一名幸福的教师吧！
　　感谢潘校长的分享！
《窗边的小豆豆》读后感《跨不过的铁索桥》读后感读《保卫延安》有感

流光溢彩的年华，谁没有自己心中五彩的梦想？用心去编织，用勤奋去创造，只为这个梦想变的更精彩，更动人，只为这个梦想能变成现实。

　　放飞梦想，我的梦想很简单却不缺乏色彩。

　　放飞梦想，我的梦想是要做一个出色的作家。只因为我要用我手中小小的笔描绘出五彩缤纷的世界；我要用我手中小小的笔写出色彩斑斓的人生；我要用我手中小小的笔打造出光辉灿烂的生命；我要用我手中小小的笔勾画出辽阔无际的苍穹；我要用我手中小小的笔勾勒出广阔辽远的大地；我要用我手中小小的笔描写出瑰丽多彩的真谛。

　　放飞梦想，我的梦想是我要做一个出色的作家。只因为我要写出人生的真谛；我要唤醒沉睡的人们；我要证明中国的强大；我要写出人心的险恶；我要唤醒麻木的心灵；我要证明人间的真情；我要写出激情的岁月；我要唤醒曾经的记忆；我要证明似水的年华。

　　放飞梦想，我的梦想是我要做一个出色的作家。只因为我要用我的文字写出心中的感触；我要用我的文字写出心中的想法；我要用我的文字写出真正的世界；我要用我的文字写出真正的人生；我要用我的文字写出真正的生命；我要用我的文字写出真正的美丽；我要用我的文字写出真正的色彩；我要用我的文字写出真正的故事；我要用我的文字写出真正的校园；我要用我的文字写出真正的中国；我要用我的文字写出真正的自己。

竞选班长发言稿
亲爱的同学们，敬爱的老师们:
大家好!
这次班里要改选班干部，我想竞选班长。我们班的同学有很多优点，也有很多缺点:不太爱学习，有很多同学爱乱扔垃圾，不讲卫生，纪律也不好……我想，我们班如果继续这样，那就会越来越差。我一定要控制住这种局面，这是我竞选班长的原因。因为改掉这些毛病也需要大家一齐努力，所以，我愿意贡献自己的一份力量，也希望到时候大家配合。
我想，我自己比较注意生活细节，留心生活，爱学习，讲文明，守纪律，学习成绩也不错。我可以带领同学们向好的方面发展。我做事认真负责，以前我也当过班长，有这一方面的经验和优势。我又和同学们有深厚的感情，大家自然不会对我的管理措施“反抗”，都会积极配合，这样从客观上就减少了工作的阻力，使办事更容易。而且，我觉得我当上班长还可以锻炼自己的管理能力。当然，我现在的管理能力也已不可小看了。
如果我竞选成功，我一定会让自己更爱学习、好好学习。我不会乱扔垃圾，不会不讲卫生，不会为班级抹黑;我会守纪律，爱劳动，为全班同学起一个很好的带头作用。当然我一定会关心班集体，带头做好事。还要大胆地管理同学，会尽到自己的义务，不会失职。这样，一定会改掉同学们的不良习惯，为班集体争光，向好的一面发展!
请同学们相信我的才能!希望你们为我投上宝贵的一票!谢谢!

自立自强 勇于担当
自强自立、勇于担当，是当代青年的品格，是社会公德时尚，倡导了文明新风。
我想起了湖南怀化学院的大学生洪战辉的事迹。他在家庭屡遭变故的情况下，12年来克服种种困难，把一个和自己没有血缘关系的弃婴一手养大，靠做小生意和打零工赚来的钱供其读书。洪战辉的拳拳爱心给很多人带来深深的震撼，他的感人事迹在家乡和学校广为流传。在洪战辉身上，人们看到了自强自立的坚韧品格，体现了勇于担当的责任感。
　　洪战辉和妹妹之间不是骨肉胜似骨肉的亲情故事，感动着许多人。他怀着一颗朴实而善良的心，顽强地学习和生活，真诚地关爱、呵护家人，做出了我们很多人都不可能做到的事。洪战辉的真情故事告诉我们，只要我们以真诚的爱心去关心家人，以奉献的情怀去面对社会，就能够让我们的生活更加美好、更加和谐。
　　在老师和同学眼中，洪战辉既不悲观更不孤独，而是充满了活力和情趣。洪战辉以乐观向上的心态直面生活的艰辛，展现了积极进取的人生追求和高尚的思想品德。他自强自立、勇于担当的精神，弘扬了社会公德，倡导了文明新风，是我们学习的榜样。